教师招聘 2021 教师面试题

小编:管理员 304阅读 2021.10.10

第1题:

 一、单项选择题(本大题共15小题,每题2分,共30分)在下列每小题列出的四个备选项中只有一个是最符合题目要求的,请将其代码填在括号内。错选、多选或未选均不得分。

  1.容量平均值约为7个组块的记忆是(  )

  A.瞬时记忆

  B.短时记忆

  C.形象记忆

  D.动作记忆




B



第2题:

2.国民教育制度的核心是(  )

  A.学校教育制度

  B.社区教育制度

  C.终身教育制度

  D.职业教育制度




A



第3题:

3.“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”是(  )的体现。

  A.道德感

  B.美感

  C.理智感

  D.热爱感




A



第4题:

4.关于师生关系,“教师中心论”的代表人物是( )

  A.卢梭

  B.杜威

  C.赫尔巴特

  D.布鲁纳






第5题:

5.下列说法中,体现行为主义学派观点的是(  )

  A.人的心理具有整体性

  B.人有自我实现的倾向

  C.学习就是刺激和反应间的联结

  D.人的心理是一个信息加工系统




C



第6题:

6.新课程改革的基本理念是(  )

  A.以学生发展为本

  B.培养学生的实践能力

  C.切实减轻学生的学习负担

  D.提高课堂教学效率




A



第7题:

7.鲁班因茅草划破手这一事件引发思考而发明了锯,这类创造活动的心理影响机制主要是(  )

  A.功能固着

  B.迁移

  C.定势

  D.原型启发




D



第8题:

8.根据经典性条件作用论,铃声也能引发的狗的唾液分泌反应,则铃声是(  )

  A.中性刺激

  B.条件刺激

  C.无条件刺激

  D.操作行为




B



第9题:

9.学校实现教育目的的基本途径是(  )

  A.德育

  B.教学

  C.考试

  D.学生管理




B



第10题:

10.高中生为了考上大学,成为国家有用人才而刻苦学习,这是人的(  )的具体表现。

  A.能力

  B.品质

  C.意志

  D.气质




C



第11题:

11.能在短时间内使学生获得大量系统的科学知识的教学方法是(  )

  A.谈话法

  B.讨论法

  C.讲授法

  D.练习法




C



第12题:

11.能在短时间内使学生获得大量系统的科学知识的教学方法是(  )

  A.谈话法

  B.讨论法

  C.讲授法

  D.练习法




C



第13题:

12.对类似但不相同的条件刺激作出不同反应的是(  )的过程。

  A.刺激分化

  B.刺激泛化

  C.获得

  D.消退




A



第14题:

13.德育的实质是( )

  A.完善学生的道德认识

  B.培养学生的道德情感

  C.将一定社会的思想道德转化为学生个体的思想品德

  D.强化学生的道德行为




 C



第15题:

14.盲人失去视觉,通过实践活动反而使听觉比正常人更敏锐,这是(  )

  A.感觉对比

  B.感觉适应

  C.联觉

  D.感觉补偿




D



第16题:

15.义务教育实行___________领导, ___________ 统筹规划实施, ___________ 为主的管理体制。( )

  A.国务院,省、自治区、直辖市人民政府,县级人民政府

  B.省、自治区、直辖市人民政府,县级人民政府,乡级人民政府

  C.国务院,省、自治区,直辖市人民政府

  D.省、自治区,直辖市人民政府,县级人民政府






第17题:

二、名词解释(本大题共4小题,每题4分,共16分)

  1.启发式策略


  2.心理发展


  3.依法执教


  4.陶冶教育法





1.答:启发式策略是根据一定的经验,在问题空间内进行较少的搜索,以达到问题解决的一种方法。

2.答:心理发展就是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命过程中所发生的一系列心理变化。

3.答:依法执教就是要求教师在教育教学活动中,按照教育法律、法规使自己的教育教学活动法制化和规范化。

4.答:陶冶教育法是教师利用环境和自身的教育因素,对学生进行潜移默化的熏陶和感染,使其在耳濡目染中受到感化的方法。



第18题:

三、简答题(本大题共4小题,每题5分,共20分)

  1.简述思维的类型。


  2.简述教学过程的结构。


  3.简述教师在教育研究中的地位和作用。


  4.简述社会对教师的角色期待。




1.答:(1)根据思维发展水平的不同,可以分为直觉动作思维、具体形象思维和抽象逻辑思维;(2)根据思维的逻辑性,可分为分析思维和直觉思维;(3)根据思维的指向性,可分为聚合思维和发散思维;(4)根据思维的创造程度,可分为常规思维和创造思维。

2.答:(1)激发学习动机;(2)领会知识;(3)巩固知识;(4)运用知识;(5)检查知识。

3.答:(1)推动教育改革与发展;(2)提高教育教学质量;(3)提升教师自身素质

4.答:(1)学习的引导者和促进者;(2)行为规范的示范者;(3)班集体的管理者;(4)学生心理健康的维护者;(5)学生成长的合作者;(6)教学的研究者。





第19题:

四、论述题(本大题共2小题,每题10分,共20分)

  1.联系实际,谈谈加强教师职业道德建设的意义。


  2.教学过程中如何培养学生良好的性格。




1.答:.教师职业道德,简称师德,是指教师在教育教学活动中应当遵循的道德准则和行为规范。加强教师职业道德的建设,它的意义是:(1)师德对教师自身的发展与提高起保证和推动作用,使教师保持良好的从业心态;(2)教师的道德行为对学生是直接的示范,对于养成良好品德处于关键时期的小学生来说,是品德教育的重要因素;(3)师德修养直接影响教师在学生中的威信。

2.

 答:(1)加强人生观、世界观和价值观教育,让学生学会明辨是非,区分美与丑、善与恶,用合理的信念知道自己的行为,从而塑造良好的性格。(2)及时强化学生的积极行为,有助于这一积极行为的重复出现,同时也潜移默化的告诉了学生什么行为是合理的、正确的,有助于其良好性格的培养。(3)充分利用榜样人物的示范作用。教师应经常给学生讲解优秀人物的事迹,激励学生向他们学习。同时,教师也应为学生树立良好的榜样。(4)利用集体的教育力量。学生在集体中,通过与他人的合作、交流、相互学习从而促进性格的自我完善。(5)依据性格倾向因材施教。每个学生都是一个独特的个体,教师应根据学生的性格倾向因材施教。(6)提高学生的自我教育能力,因为做任何一件事情个体内在的主观能动性才是起决定作用的。





第20题:

五、材料分析题(14分)

  阅读材料,回答问题。

  在讲《两条小溪的对话》时,教师让学生们分角色表演。有一位学生问:“老师,我能不用书中的原话吗?”老师和蔼地问:“为什么呢?”“因为书中的原话太长,我背不下来,如果拿着书表演,又不太好。”孩子说出了原因。“你的意见很好,用自己的话来表演吧。”老师温柔地抚摸了一下孩子的脑袋。果然,这个孩子表演得很出色。

  请从所学教育理论角度,评价一下这位老师的做法。




 答:从教育学角度讲,师生平等关系的形成是课堂民主的具体体现,教师从过去的知识传授者、权威者转变为学生学习的帮助者和学习的伙伴。教师没有了架子,尊重学生的意见,让学生真正感到平等和亲切,师生间实现零距离接触,民主和谐的课堂氛围逐步形成。

  从心理学角度讲,教师的宽容与鼓励有助于学生创造性的发挥。面对孩子提出的问题,老师并没有急于给出结论,而是耐心倾听,让学生感受到“心理安全”和“心理自由”;在教学中,教师不再是不可挑战的“权威”,学生的意见得到认可并执行,给学生留下了一定的权利和机会,为有创造性的学生提供足够的空间和机遇,促进了创造性行为的发生。



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